Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-04-30
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Title: Hypothesis for Better Social Justice: The Inclusive School between Digital Teaching and Artificial Intelligence
Abstract: One of the fundamental aspects of the contemporary educational research is the question the inclusive school referred in particular to the inclusion of the students with disabilities and the role of digital teaching to promote inclusion. This is a complex question which requires analysis, new experiments and, above all, new scientific hybridizations to deeply understand the phenomena. Tis issue is fundamental for an hypothesis which analyzes a better social justice in the democracy. In this article we will try to connect the relationship between inclusive school, digital teaching and Artificial Intelligence. Advances in Artificial Intelligence could represent the birth of a new inclusive educational paradigm for schools.
Keywords: Artificial intelligence; Digital education; Learning inclusion; Social justice
Title: Ipotesi per una migliore giustizia sociale: La scuola inclusiva tra didattica digitale e Intelligenza Artificiale
Abstract: Uno degli aspetti fondamentali della ricerca educativa contemporanea è la questione della scuola inclusiva con particolare riferimento alla inclusione degli studenti con disabilità e al ruolo della didattica digitale per favorire l'inclusione. È un tema, questo, particolarmente complesso che necessita sempre di approfondimenti, di nuove sperimentazioni e soprattutto di nuove ibridazioni scientifiche che siano d'aiuto alla comprensione profonda dei fenomeni. Questo tema è fondamentale per una ipotesi che analizzi una migliore giustizia sociale della democrazia. In questo articolo si cercherà di mettere in connessione il rapporto tra scuola inclusiva, didattica digitale e Intelligenza Artificiale. I progressi dell'Intelligenza Artificiale potrebbero rappresentare per la scuola la nascita di un nuovo paradigma educativo inclusivo.
Keywords: Apprendimento; Didattica digitale; Giustizia sociale; Inclusione; Intelligenza artificiale
Title: Hypothèse pour une meilleure justice sociale: l'école inclusive entre l'enseignement numérique et l'intelligence artificielle
Abstract: L'un des aspects fondamentaux de la recherche pédagogique contemporaine est la question de l'école inclusive avec une référence particulière à l'inclusion des étudiants handicapés et le rôle de l'enseignement numérique pour encourager l'inclusion.Il s'agit d'un thème, particulièrement complexe qui nécessite toujours des idées, de nouvelles expériences et surtout de nouvelles hybridations scientifiques qui sont utiles à la profonde compréhension des phénomènes.Ce thème est fondamental pour une hypothèse qui analyse une meilleure justice sociale de la démocratie.Dans cet article, nous essaierons de connecter la relation entre l'école inclusive, l'enseignement numérique et l'intelligence artificielle.Le progrès de l'intelligence artificielle pourrait représenter pour l'école la naissance d'un nouveau paradigme éducatif inclusif. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Apprentissage;Enseignement numérique;Justice sociale;Inclusion;Intelligence artificielle
Title: Hipótesis para una mejor justicia social: la escuela inclusiva entre la enseñanza digital y la inteligencia artificial
Abstract: Uno de los aspectos fundamentales de la investigación educativa contemporánea es el tema de la escuela inclusiva con particular referencia a la inclusión de estudiantes con discapacidades y el papel de la enseñanza digital para fomentar la inclusión.Este es un tema, particularmente complejo que siempre requiere ideas, nuevos experimentos y, sobre todo, nuevas hibridaciones científicas que son útiles para la profunda comprensión de los fenómenos.Este tema es fundamental para una hipótesis que analiza una mejor justicia social de democracia.En este artículo intentaremos conectar la relación entre la escuela inclusiva, la enseñanza digital y la inteligencia artificial.El progreso de la inteligencia artificial podría representar para la escuela el nacimiento de un nuevo paradigma educativo inclusivo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Aprendiendo;Enseñanza digital;Justicia social;Inclusión;Inteligencia artificial
Title: Hipótese para melhor justiça social: a escola inclusiva entre ensino digital e inteligência artificial
Abstract: Um dos aspectos fundamentais da pesquisa educacional contemporânea é a questão da escola inclusiva, com particular referência à inclusão de estudantes com deficiência e o papel do ensino digital para incentivar a inclusão.Este é um tema, particularmente complexo que sempre requer insights, novos experimentos e, acima de tudo, novas hibridizações científicas que são úteis para a profunda compreensão dos fenômenos.Esse tema é fundamental para uma hipótese que analisa melhor justiça social da democracia.Neste artigo, tentaremos conectar a relação entre escola inclusiva, ensino digital e inteligência artificial.O progresso da inteligência artificial poderia representar para a escola o nascimento de um novo paradigma educacional inclusivo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Aprendizado;Ensino digital;Justiça social;Inclusão;Inteligência artificial